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建筑工程學院舉辦“新工科”背景下土建類人才培養探索與實踐教學論壇

發布時間:2019-12-02 作者:管理員

        1130日上午,“新工科”背景下土建類人才培養探索與實踐教學論壇在圖書館二號報告廳舉行。來自浙江理工大學、浙江科技學院、浙江大學城市學院等全省土建學院的教學院長、專業負責人及教學管理人員共80余人參加了本次論壇,論壇就“新工科”背景下土建類教學體系構建、培養方案修訂、專業及課程建設發展思路等問題進行了深入的探討。

        1、互聯網+教學與“金課”建設

浙江大學原教務處處長樓程富教授以互聯網+教學與“金課”建設為主題,介紹了教育部一流課程計劃相關政策,解讀了混合式“金課”申報材料與推薦材料要求。在推進互聯網+教學的背景下,樓教授認為,在教學改革之中,教學設計是重點。他以自己參與的《食品安全》課程的混合式教學為例,分享了課程設計相關內容。

樓教授與在場老師對線上線下混合式課程進行討論,樓教授表示,學習內容是否實現在線上線下真正混合、線上考核成績是否實現是課程評選的重點。

        2、構建新型培養方案、助推一流本科建設

河海大學教務處處長沈揚教授從“構建新型培養方案,助推一流本科建設”出發,強調培養方案在打造一流專業、培養一流人才中的核心靈魂作用,著重分享了河海大學新版培養方案修訂中的八個特點,包括踐行三全育人,推進課程思政;全面大類培養,強化通識教育;貫徹認證理念,突出成果導向;改造專業課程,建設金課體系;改革教學模式,推進混合教學;改進評價方式,嚴格過程考核。最后,沈教授借用“取法于上,僅得為中;取法于中,故為其下”,表示在培養方案制定中,定一個高目標,才能落實于實踐。

        3、智能建造專業建設的思考與實踐

同濟大學土木工程學院副院長張偉平教授介紹了智能建造專業建設的思考與實踐。張教授從智能建造專業的成立講起,簡單介紹了專業建設大事記和課程體系與課程建設,通過重新打造課程、革新傳統課程、情景教學設計,將理論與實踐結合,培養學生自主學習能力。在知識體系方面,將教學內容重構,強調方法和思維方式,改革教學方式,由任務驅動教學,搭建創新實踐平臺。同時,以課群組的方式確保教改項目的實施。作為一個新工科背景下的新專業,面臨著許多的挑戰,例如缺乏評價標準、激勵機制、空間經費支持等。

        4、“新工科”背景下建筑學教學體系的思考

       哈爾濱工業大學建筑系主任薛名輝教授以哈爾濱工業大學為例,講述了新工科背景下建筑學專業教學體系的思考。從歷史視角縱覽建筑學的發展,建筑學科的內涵與外延發生了變化,這對建筑教育提出了更高要求。

   在“新工科”的背景下,建筑學專業教育需要轉變建筑教育理念,包括持續改進的、全周期的、綜合的、創新的建筑教育理念;在建筑學專業教學體系建構方面,確立專業人才培養目標,整合專業大學分課;在建筑學專業特色教學模式之中,薛教授提出新工科理念下建筑教育的重要特征——開放、多元、創新、共享,多維度開放教學內容與方法,將校企合作模式融入學習環節,不斷更新教學實驗和科學科研水平,不斷促進創新能力培養,促進科教協同育人。

     “新工科”建設是主動應對新一輪科技革命與產業變革的戰略行動,是教育部深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,寫好高等教育“奮進之筆”,打好提升質量、推進公平、創新人才培養機制攻堅戰的重要舉措。本次教學論壇主動探索新工科發展的新理念、新結構、新模式、新質量,對于推進全省土建類專業工程教育的改革創新具有重要意義。


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